我們都是被上帝咬過的蘋果
12月10日,中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會邀請李昕俞老師為來自全國各地有豐富經(jīng)驗的教育工作者、班主任、輔導(dǎo)員做“職業(yè)院校學(xué)生挫折教育培訓(xùn)”。
什么是挫折
如海看待挫折
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李老師把我們生命中遇到的挫折比喻為是被上帝咬過的蘋果,
“世上每個人都是上帝咬過的蘋果,都是有缺陷的人。”
“有的人缺陷比較大,是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”
挫折是我們?nèi)松慕M成部分,是無法繞過去的成長路徑,
沒有經(jīng)歷挫折和磨難,心靈就不能獲得成長。
朱德庸也說“每個人都有病”,
其實你可以有點病、有點挫折感,
挫折也許并沒有那么可怕,
關(guān)鍵是我們要去培養(yǎng)學(xué)生耐受挫折的能力。
當心理危機發(fā)生時如何進行干預(yù)
當學(xué)生缺乏耐受挫折的能力時,可能會引發(fā)心理危機
如何去識別和評估心理危機,并進而加以干預(yù)。
?發(fā)現(xiàn)問題 找出癥結(jié)
什么時候?發(fā)生了什么?
為什么發(fā)生在此時?
不要忽視那些看似正常的現(xiàn)象。
?進行心理評估
第一,家庭親密關(guān)系評估。
第二,社會支持系統(tǒng)評估。
第三,內(nèi)在資源評估(人格特點、以前解決問題的經(jīng)驗)。
第四,信仰系統(tǒng)、價值觀的評估。
第五,目前的現(xiàn)實壓力評估 。
?自殺自傷評估
第一,評估自殺自傷計劃
計劃的特性、計劃的內(nèi)容、計劃的詳細程度。
第二,方式的殺傷力-——選擇的方法危險性有多高。
第三,完成計劃的方法的可行性。
第四,個案的自殺自傷史。
第五,心理疾病的病史。
第六,評估目前的現(xiàn)實壓力。
第七,評估目前的支持資源 。
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